校長是一所學校的管理者、領(lǐng)導者、經(jīng)營者，正如陶行知先生所言：“校長是一個學校的靈魂。”

他自1991年參加工作以來，先后擔任學校的專任老師、總務(wù)主任、副校長、校長，他的工作受到上級部門和全校師生的一致好評。他深耕職業(yè)教育20年，堅持推進構(gòu)建現(xiàn)代治理體系，堅守立德樹人的育人初心，堅定不移地貫徹質(zhì)量興校的發(fā)展戰(zhàn)略。多年來，他努力成為學生成長路上的“引路人”、教師工作中的“知心人”、學校發(fā)展中的“筑夢人”，帶領(lǐng)學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。他就是重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心校長薛虎。

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動中國制造和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在國家加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的新征程上，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位更加重要、作用日益凸顯。

作為重慶市重點中等職業(yè)學校和市級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心以打造渝陜鄂邊區(qū)職業(yè)教育高地、構(gòu)建三峽庫區(qū)高素質(zhì)技能人才基地、辦人民滿意的職業(yè)學校為建設(shè)目標，深刻把握職業(yè)教育辦學規(guī)律，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求優(yōu)化專業(yè)布局、拓展辦學空間、構(gòu)筑人才培養(yǎng)生態(tài)，不斷提升綜合辦學水平。

建立高水平治理體系是中職辦學的根本保證

薛虎在黨委班子會上多次強調(diào)：“職業(yè)教育正面臨著歷史機遇，大家要堅持貫徹落實黨委領(lǐng)導下的校長負責制，團結(jié)一心搞發(fā)展。”多年的管理經(jīng)驗讓他認識到，要想發(fā)展職業(yè)教育，良好的內(nèi)部秩序與外部環(huán)境是必不可少的。

他提出并實施了黨建與業(yè)務(wù)“一崗雙責、雙管齊下”的工作機制，研究印發(fā)了《全面推行“黨建+”工作的實施方案的通知》，以打造“黨建+”品牌為抓手，提出“一位校領(lǐng)導聯(lián)系一個支部、幫扶一名黨員、對接三名學生、指導一門課程”等工作思路，推進黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合。

工作中，薛虎積極帶頭、以身示范。2022年，在學校備戰(zhàn)重慶市第六屆“渝創(chuàng)渝新”中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過程中，他親自策劃、全程參與，與陳易老師聯(lián)手指導的參賽項目《獨具藝新——凍干工藝領(lǐng)域拓荒者》一舉獲得決賽第一名的好成績，在全市引起熱烈反響。

他倡導樹立法治思維，堅持依法辦學，堅持建設(shè)以《章程》為核心的現(xiàn)代學校制度體系，完善法制副校長、教育督導、家委會、工會教代會、學生會等工作機制，構(gòu)建了內(nèi)部責權(quán)清晰、外部充分協(xié)調(diào)的多元治理體系，家校權(quán)益、學生權(quán)利得到了充分保障。

他高度重視校園文化建設(shè)，多次強調(diào)“文化是學校的靈魂，校園文化有了，學校秩序自然就好了”。他把學校文化建設(shè)作為一把手工程親自推進，凝練出“詩潤匠心”校園文化品牌，打造了以詩人雕塑群、文化長廊等為代表的“詩”文化、以魯班鎖主題雕塑等為代表的“匠”文化及以詩潤園、匠心園等為標志的詩意校園環(huán)境；開發(fā)以“詩詞”文化為載體的教學資源，塑造師生“詩潤匠心”行為文化，取得了明顯成效，案例成果《中職學?！霸姖櫧承摹碧厣@文化 育人體系構(gòu)建與實踐》獲重慶市職業(yè)教育教學成果三等獎。

促進學生健康全面發(fā)展是育人的初心使命

薛虎一直堅持以“落實核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展”為總體導向，以“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技能人才”為育人目標，貫徹落實“五育”并舉，強化素質(zhì)教育。

他說，中職學校培養(yǎng)的學生既要“崇文尚技”，更要“明德向善”。他把“突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育”作為學校的育人標準印制在學生管理工作手冊的首頁。他要求全校教師把對學生的價值觀教育、傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、勞動實踐教育落細落實，要體現(xiàn)在專業(yè)教學與學生管理的細枝末節(jié)處，滲透在每個環(huán)節(jié)。

早間巡查是薛虎的必修課，他經(jīng)常出現(xiàn)在操場、宿舍、課堂、食堂里，出現(xiàn)在每一個有學生的角落。他以這樣的方式踐行著“育人為本，教育永不褪色”的師德價值觀，“與師生建立一種真誠、親密、溫暖、有力的教育關(guān)系，相互信任，應(yīng)該是教育他們的第一課”。

借助學校“詩教名?！钡钠放菩?yīng)和學校的詩詞文化底蘊，薛虎指導建成以“詩教”為主題的德育載體與工作網(wǎng)絡(luò)，從班級、宿舍、專業(yè)等多個層次實施德育教育活動，形成了網(wǎng)格化工作機制。設(shè)計了“詩歌節(jié)”“寢室文化節(jié)”“詩詞文化周”“詩詞開放日”等“詩教”特色活動。

為了提高勞動教育課效果，薛虎積極協(xié)調(diào)市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)夔州繡傳承人石勝蘭進駐學校，設(shè)立“勝蘭蜀繡”藝術(shù)工作室，并在學校校史館設(shè)立優(yōu)秀作品陳列專區(qū)，實現(xiàn)勞動教育課與專業(yè)課同步設(shè)置、同步落實、同步考核。能跟著民族技藝傳承人學習，學生們上勞動教育課的積極性大幅提升。

薛虎總是對老師們說：“對待學生要像對待自己的孩子一樣”。他深知高中階段學生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，他們面臨競爭日趨激烈、升學壓力和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境，極易產(chǎn)生心理困惑與問題。他關(guān)注學生的身心健康，倡導建立了“5·25我愛我”心理健康月，策劃了“心理委員風采大賽”“心理健康知識競賽”“健康中心開放日”“沁心論壇”“心理測試與輔導”“心理互助活動”等系列活動。

質(zhì)量是實現(xiàn)中職高質(zhì)量發(fā)展的生命線

“質(zhì)量就是學校發(fā)展的生命線，一個學校辦學口碑的優(yōu)劣，來自畢業(yè)校友、學生家長和用人單位，學生培養(yǎng)水平高了才能得到社會的廣泛認可。”多年以來，薛虎始終堅定這一信念并貫徹落實，“育人是根本、教學是中心、質(zhì)量是生命”“突出教學工作中心地位，不斷提高教學質(zhì)量”等標語被醒目地懸掛在學校行政樓、教學樓等主要場所。

在擔任分管教學工作的副校長和校長以來，他提出，要想提高教學質(zhì)量就必須抓教學常規(guī)、抓課堂改革、抓學生主體、抓技能大賽、抓深度合作。在教師教學能力大賽的現(xiàn)場、教學成果培育總結(jié)的現(xiàn)場、學生參加技能大賽的現(xiàn)場，總能看到他與老師們交流研討或傳授學生競賽經(jīng)驗的身影。

在薛虎的帶領(lǐng)下，學校榮譽再上新臺階，師生獲獎率再創(chuàng)新高。學校獲市、縣級榮譽10余項，師生分獲國家級、市級、縣級各類比賽等級獎160余人次。其中，2人次獲國家級一等獎，15人次斬獲市級一等獎，1名教師獲全國五一勞動獎?wù)拢?/span>1人被認定為市級技能大師，1項教學成果被推薦為國家級職業(yè)教育教學成果獎候選項目，曾經(jīng)載譽無數(shù)的職中又迎來高質(zhì)量發(fā)展的精彩“蝶變”。

“十三五”以來，學校抓住了職業(yè)教育發(fā)展的良好機遇，先后獲評市級高水平學校、示范學校、“雙優(yōu)計劃”項目學校。薛虎表示，這既得益于國家政策的驅(qū)動，也是全校師生共同努力的結(jié)果。“十四五”期間，學校還將繼續(xù)推進內(nèi)涵建設(shè)，著力提升育人質(zhì)量與辦學質(zhì)量，力爭把學校建設(shè)成為渝東北地區(qū)的“職教航母”。

未來，薛虎將與學校班子成員一起，帶領(lǐng)學校師生勠力同心、固本創(chuàng)新，把握新時代職業(yè)教育辦學規(guī)律，走特色發(fā)展之路，為學校發(fā)展開創(chuàng)新的局面，譜寫新的篇章。（秦順渝）