中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)（記者 楊文軼）“STEM教育作為一種多學(xué)科融合的綜合教育理念，在完善人才自主培養(yǎng)體系，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，提升國家競爭力中有著重要作用?！比珖舜蟠?、安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院長金葆康建議，推進STEM教育高質(zhì)量發(fā)展。

“我國現(xiàn)階段僅將STEM教育作為一種教育理念和方法，缺乏國家層面系統(tǒng)性、引領(lǐng)性的STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，也缺乏其他部門的參與和重視。不同地區(qū)、不同教育階段實施STEM教育的內(nèi)容五花八門，基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育的STEM教學(xué)內(nèi)容難以銜接?！苯疠峥蛋l(fā)現(xiàn)，目前，我國STEM教育還存在人才缺口巨大、缺乏制度層面缺乏、缺少社會聯(lián)動機制等問題。

對此，金葆康建議，一要出臺國家層面的STEM教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加強對STEM教育的引領(lǐng)和規(guī)范，建立多部門協(xié)同合作機制，匯聚多方力量共同參與STEM教育戰(zhàn)略的頂層設(shè)計；二要構(gòu)建完善的STEM教育體系，明確STEM教育的核心素養(yǎng)，建立STEM課程資源開發(fā)與管理的常態(tài)機制，由教育部門統(tǒng)籌，充分利用地方特色教育資源，設(shè)計規(guī)劃系統(tǒng)科學(xué)的STEM教育課程體系；三要加強STEM教育師資力量培育，設(shè)定統(tǒng)一的STEM教師培養(yǎng)和招聘標準，建立STEM教師常態(tài)化培訓(xùn)模式；四要健全STEM教育協(xié)同生態(tài)，利用高校、科研院所、圖書館、博物館、企業(yè)等社會資源，搭建學(xué)科實踐活動平臺，加強校企合作和產(chǎn)學(xué)交流。