中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 楊亞輝）12月8日，由北京大學(xué)軟件工程國家工程研究中心聯(lián)合北京大學(xué)教育學(xué)院共同研發(fā)的博雅人工智能教育大模型在京發(fā)布。該大模型由多個不同學(xué)科專業(yè)大模型系列組成，具有學(xué)科專業(yè)教育能力，能夠廣泛應(yīng)用在各高等院校、職業(yè)院校、中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)場景，進(jìn)行大規(guī)模因材施教，開展創(chuàng)新性與個性化教學(xué)。據(jù)介紹，該大模型為結(jié)合國內(nèi)教學(xué)數(shù)據(jù)自主研發(fā)，將致力打造成為中國版人工智能教育大模型。

在發(fā)布會上，還推出了基于博雅教育大模型的“北大智學(xué)”教學(xué)平臺和課程教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過探索教育大模型與課程教學(xué)深度融合，開展課程教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)踐，以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ)，以游戲化學(xué)習(xí)為特色，以人工智能為支撐，努力構(gòu)建情境化、游戲化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效，推動教育科技人才一體發(fā)展，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深入實(shí)施人工智能賦能教育行動。

據(jù)介紹，軟件工程國家工程研究中心知識計(jì)算實(shí)驗(yàn)室和教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢與知識積累，提出人工智能技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)理論雙輪驅(qū)動的“人工智能教育大模型研發(fā)應(yīng)用架構(gòu)”，在數(shù)據(jù)治理、模型訓(xùn)練、應(yīng)用開發(fā)等研發(fā)過程中融合教學(xué)語料以及學(xué)習(xí)科學(xué)理念，使得大模型從通用化走向教育領(lǐng)域，進(jìn)而探索大模型支持下的因材施教、創(chuàng)新性與個性化教學(xué)。該架構(gòu)從大模型技術(shù)底座、教學(xué)環(huán)境、課程改革、教學(xué)實(shí)踐、研究評價、優(yōu)化迭代等方面形成一個完整的人工智能教育大模型研發(fā)與應(yīng)用生態(tài)鏈，提出了一種人工智能賦能教學(xué)的新范式。

基于博雅教育大模型的課程教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目，由北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院陳斌教授領(lǐng)銜，目前推出《Python語言基礎(chǔ)與應(yīng)用》《人工智能與信息社會》等5門課程。結(jié)合博雅教育大模型和“北大智學(xué)”教學(xué)平臺，對課程重新進(jìn)行智能化教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮和運(yùn)用教育大模型能力，通過提示詞生成和實(shí)時問答進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，通過個性化出題和主動追問實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，通過作業(yè)自動評閱和教研助手提升教師教學(xué)效率?！氨贝笾菍W(xué)”平臺和課程將以班級為單位面向北京大學(xué)本科生和研究生開展教學(xué)試點(diǎn)，未來也將面向有參與意愿的高等院校、職業(yè)院校、高級中學(xué)等機(jī)構(gòu)分批開放。

在發(fā)布會現(xiàn)場，北京大學(xué)軟件工程國家工程研究中心主任張世琨表示，博雅教育大模型基于團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的通用大模型，能夠根據(jù)不同學(xué)科的數(shù)據(jù)進(jìn)行微調(diào)和繼續(xù)訓(xùn)練，使其更好適應(yīng)教育教學(xué)的需要，更好支持各類課程場景；未來隨著博雅教育大模型的不斷迭代，不同專業(yè)和學(xué)科教育大模型系列的上線，可以支持更多專業(yè)和學(xué)科的課程教學(xué)，在更多的學(xué)校共同開展基于教育大模型的教學(xué)改革實(shí)踐，并在全球教育大模型的研發(fā)方面輸出中國方案。

據(jù)了解，圍繞博雅教育大模型的技術(shù)研究、開發(fā)應(yīng)用研究、教學(xué)案例研究也已陸續(xù)開展，相關(guān)研究成果已列入出版計(jì)劃。