習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！边M(jìn)入新時(shí)代，中國社會(huì)正經(jīng)歷著前所未有的變革，科技進(jìn)步與社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變化，不僅為國家?guī)砹税l(fā)展的新機(jī)遇，也對高等教育尤其是思想政治教育提出了更高要求。如今，大學(xué)生的思想日益多元化，他們對社會(huì)現(xiàn)象的觀察更加敏銳，對理論與實(shí)踐的結(jié)合有著更高的期待，這就要求思政課教師不僅要具備深厚的理論功底，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撆c鮮活的實(shí)踐緊密結(jié)合，使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

　　因此，高校思政課教師的實(shí)踐素養(yǎng)顯得尤為重要，其不僅有助于教師更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)教育內(nèi)容的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感，使思政課程成為學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考問題的重要窗口，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，推動(dòng)教學(xué)方法的多樣化，讓學(xué)生在參與式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中深化對理論的理解，提高思政教育的感染力和影響力。此外，實(shí)踐素養(yǎng)的提升還有利于教師個(gè)人專業(yè)成長。

　　對于思政課教師而言，實(shí)踐素養(yǎng)是在深厚的理論基礎(chǔ)之上，能夠?qū)ⅠR克思主義理論與當(dāng)代中國社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，有效運(yùn)用到教育教學(xué)過程中的綜合能力，至少包含以下關(guān)鍵要素。一是理論聯(lián)系實(shí)際的能力，其能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R與具體的實(shí)踐情境相融合，使學(xué)生能夠在日常生活中體會(huì)到理論的指導(dǎo)意義。二是批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，辨析不同觀點(diǎn)，形成自己的見解，而不是被動(dòng)接受知識。三是社會(huì)調(diào)查與分析的能力，定期開展社會(huì)調(diào)研，了解社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，將調(diào)研結(jié)果融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性和針對性。四是溝通與協(xié)作技巧，具備良好的人際交往能力，能夠與學(xué)生、同事以及社會(huì)各界人士有效溝通，共同促進(jìn)思政教育的實(shí)施。五是創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。六是自我反思與終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，持續(xù)關(guān)注國內(nèi)外思政教育的最新動(dòng)態(tài)，定期進(jìn)行自我評估與反思，不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

　　當(dāng)前，高校思政課教師的實(shí)踐素養(yǎng)提升還面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是實(shí)踐平臺缺乏，很多教師難以獲得深入基層、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，限制了他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。其次是培訓(xùn)機(jī)制不健全，多數(shù)高校雖有教師培訓(xùn)計(jì)劃，但往往偏重理論知識的更新，忽視了實(shí)踐技能的訓(xùn)練。再其次，由于評價(jià)體系單一，過于強(qiáng)調(diào)科研成果和理論貢獻(xiàn)，導(dǎo)致一些教師忽視了實(shí)踐素養(yǎng)的自我提升。

　　提升高校思政課教師實(shí)踐素養(yǎng)，可以采取以下幾方面舉措。一是強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)。提升思政課教師的實(shí)踐素養(yǎng)，首要之舉是設(shè)計(jì)并實(shí)施有針對性的專業(yè)培訓(xùn)課程。這些課程應(yīng)著重于實(shí)踐技能的培養(yǎng)，包括但不限于社會(huì)調(diào)查方法、案例分析技巧、新媒體運(yùn)用能力等。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，確保教師能夠掌握最新的實(shí)踐教學(xué)資源和方法。二是創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容。將案例教學(xué)、情境模擬等實(shí)踐性教學(xué)方法融入思政課程，更新教學(xué)內(nèi)容，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)與時(shí)代精神，督促教師密切關(guān)注國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將最新的研究成果和思潮融入教學(xué)。三是提升教師參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。積極搭建實(shí)踐平臺，開展社區(qū)服務(wù)、企業(yè)考察等活動(dòng)，通過與地方政府、企事業(yè)單位合作，為教師提供深入社會(huì)、接觸實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，通過促進(jìn)教師與社會(huì)的互動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四是構(gòu)建支持性制度與文化。改善學(xué)校政策，為教師提供實(shí)踐平臺。高校應(yīng)制定有利于實(shí)踐教學(xué)的政策，通過優(yōu)化資源配置，為教師創(chuàng)造更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，降低實(shí)踐教學(xué)的門檻，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力。營造鼓勵(lì)實(shí)踐與創(chuàng)新的校園文化，讓實(shí)踐教學(xué)成為教師職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。

　　（作者系濰坊學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長）

《中國教育報(bào)》2024年11月20日 第03版