在青島市匯泉灣畔，中國科學(xué)院海洋研究所的姚建亭博士正帶領(lǐng)著青島嘉峪關(guān)學(xué)校的學(xué)生提取海藻樣本?！皫е鴮G苔和赤潮的科學(xué)認(rèn)識，學(xué)生實(shí)地捕撈并制作的海藻畫，是對藻類利用和改造的另一種思考?！币ㄍふf。

　　姚建亭是青島嘉峪關(guān)學(xué)校雙師課堂外聘講師，同時也是該校學(xué)生家長。姚建亭與同為該校家長的60多位同事組成中國科學(xué)院海洋研究所博士講師團(tuán)，一起為學(xué)生開展海洋生物、海洋環(huán)流、海洋地質(zhì)等方面的科普教育活動。

　　這是青島市市南區(qū)“教聯(lián)體”協(xié)同育人的一個縮影。市南區(qū)以“榜樣浸潤”為切入點(diǎn)，推動“教聯(lián)體”協(xié)同發(fā)力構(gòu)建全域友好的育人新格局。

　　榜樣進(jìn)校園

　　榜樣就是旗幟和方向?！拔覀兊陌駱樱悄軌蛏鷦釉忈屔鐣髁x核心價值觀的英雄模范、‘時代楷模’和社會脊梁，他們具有強(qiáng)大的精神力量和人格力量?！笔心蠀^(qū)教育和體育局黨組書記、局長焦淑軍說。

　　市南區(qū)通過“榜樣浸潤”賦能，打通10個“百分百”進(jìn)校園育人路徑，選樹具有代表性的勞動模范、道德模范、功臣英雄、閱讀成長導(dǎo)師、實(shí)踐成長導(dǎo)師、體育冠軍健將、藝術(shù)家等各百名，成立“千人成長導(dǎo)師團(tuán)”，實(shí)施“榜樣進(jìn)校園”工程。如市南區(qū)聘任百名軍休干部為“市南區(qū)‘百名功臣進(jìn)校園’活動校外輔導(dǎo)員”，構(gòu)建思政“大師資”體系。

　　父母是孩子的第一任老師，市南區(qū)重視家庭對孩子成長的重要作用，連續(xù)開展了五屆以“共同好好學(xué)習(xí) 一起天天向上”為主題的“三代同堂”學(xué)習(xí)型家庭遴選活動。通過共學(xué)、共育、共享，實(shí)現(xiàn)三代共成長。

　　此外，市南區(qū)評選“美好生活家庭”“星級家長”“智慧家長”，評選“青春榜樣”教師，選樹優(yōu)秀學(xué)生、新時代好少年，市南區(qū)傾力打造各類榜樣群組，豐富身邊榜樣類型，以典型事跡營造積極向上的氛圍。

　　資源動起來

　　30.01平方公里，市南區(qū)的面積不大，但作為課堂卻很大。

　　借助“山海灣城”文化資源，市南區(qū)教育和體育局以區(qū)域為主體，統(tǒng)籌文旅等單位，豐富拓展“榜樣浸潤”的實(shí)施路徑。市南區(qū)延展“千人成長導(dǎo)師團(tuán)”的科普教育資源，開發(fā)愛國主義教育基地、法治教育實(shí)踐基地、科技場館、博物館等校外教育資源，建立全國首家中學(xué)生地球科學(xué)科普教育基地，掛牌成立青少年足球、國防教育等培訓(xùn)實(shí)踐基地12個，勞動教育實(shí)踐基地17個……

　　依托市南區(qū)各類資源開設(shè)的“行走的思政課”，學(xué)生得以“走出”課本、走出教室，在實(shí)踐中體驗、在體驗中成長。

　　在過去的一年里，青島大學(xué)路小學(xué)五年級（3）班學(xué)生鞠家豪參與了學(xué)校組織的歷史文化、紅色文化、科技創(chuàng)新、運(yùn)動健康、藝術(shù)人文五大主題的社會實(shí)踐活動，總計探訪了20多個場所。讓他印象最深刻的是暑假期間在“針路航海博物館”的參觀。他興奮得像個小航海家一樣，向媽媽滔滔不絕地講述他的實(shí)踐收獲。

　　課堂活起來

　　在青島百年文脈賡續(xù)的中山路上街里街區(qū)，“奔跑吧，德寶！”青島德縣路小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)研學(xué)實(shí)踐活動正式啟動；在青島傳統(tǒng)民居——里院中，孩子們用眼睛“尋找里院”、玩“里院老游戲”、當(dāng)“里院百靈鳥”。

　　市南區(qū)創(chuàng)新打造的“優(yōu)學(xué)市南”社會實(shí)踐品牌，確立“十大主題百個基地百節(jié)思政課程”體系，充分利用“優(yōu)學(xué)市南”“社會課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺，開展17個主題、51條路線的特色社會實(shí)踐活動。市南區(qū)學(xué)校育人質(zhì)量全面提升，先后獲評全國級榮譽(yù)47項、省級榮譽(yù)約71項、市級榮譽(yù)98項。

　　市南區(qū)全環(huán)境立德樹人工程覆蓋“校家社網(wǎng)心”5個場域，實(shí)行課程、文化、活動、實(shí)踐、管理、協(xié)同6個方面的“海納”提升行動，推進(jìn)10個“百分百”榜樣進(jìn)校園，成立了以學(xué)校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶的協(xié)同育人“教聯(lián)體”。

　　“下一步，市南區(qū)將同心謀劃‘教聯(lián)體’協(xié)同育人‘一盤棋’，不斷優(yōu)化校家社協(xié)同育人工作實(shí)效，全域‘兒童友好’，建構(gòu)多樣態(tài)協(xié)同育人工作模式?！苯故畿娬f。

《中國教育報》2024年12月21日 第03版