昂揚奮發(fā) 為強國建設(shè)夯實根基

本報評論員

2024年，是教育強國建設(shè)進程中具有重要節(jié)點意義的一年。

黨的二十屆三中全會召開，就進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化進行系統(tǒng)部署，為深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機制改革繪就了清晰而具體的路線圖。

9月，全國教育大會召開。全國教育大會強調(diào)，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，并系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，要求統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

這些重大決策部署充分彰顯了教育、科技、人才對中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位和作用，也進一步彰顯了黨中央以更大力度加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國的決心和氣魄。

過去一年，教育系統(tǒng)以更高政治站位更強責任擔當，推動黨中央重大決策部署落地生根，不斷開創(chuàng)建設(shè)教育強國的新局面。

思政課建設(shè)呈現(xiàn)新氣象，大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)改革推陳出新、思政小課堂與社會大課堂結(jié)合更加緊密，“五育”并舉在關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實落細……一系列新改革、新進展，匯聚成落實立德樹人根本任務(wù)的強大勢能。

從加大學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整力度、進一步提升高校人才培養(yǎng)與服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，到加速卓越工程師培養(yǎng)改革、更主動服務(wù)國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要，從深化人才培養(yǎng)模式改革、進一步強化人才培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新導(dǎo)向，到完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加大大國工匠培養(yǎng)力度……全面提高人才自主培養(yǎng)能力，不斷完善高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為拔尖創(chuàng)新人才厚植沃土。

重大科技成果源源不斷涌現(xiàn)、科技成果轉(zhuǎn)化加速破題、高?？萍紕?chuàng)新體制機制不斷完善，有組織科研深入推進……教育、科技、人才良性循環(huán)更加暢通。高校作為教育、科技、人才的交匯點，在培養(yǎng)高水平人才、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、支撐高水平科技自立自強等方面更有作為。

世界百年變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，科技創(chuàng)新對于經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全的重要性日益凸顯。強大的科技支撐力，是保障高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全的必然要求，是國家強盛之基，更是安全之要。而全球激烈的科技競爭背后，歸根到底是人才的競爭，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是人才驅(qū)動，科技強國的實質(zhì)是人才強國。一個國家和民族擁有一支世界一流的國家戰(zhàn)略人才力量，就能夠大幅提升國家和民族的創(chuàng)新能力，就能在國際競爭中掌握戰(zhàn)略主動。

教育、科技、人才，對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家來說，既是基礎(chǔ)性的，更是戰(zhàn)略性的，涉及全局和長遠，事關(guān)國家安全和人民幸福。面向未來，加快推進教育強國建設(shè)，要求我們推動教育科技人才體制機制一體改革走深走實，培育更多一流人才，產(chǎn)出更多一流成果，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，提供更有力的人才智力支撐和資源保障。

鍛造思政引領(lǐng)力 著力培養(yǎng)時代新人

石國亮

事件回顧：5月，新時代學(xué)校思政課建設(shè)推進會在京召開。8月，《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》印發(fā)，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出全面系統(tǒng)部署。9月，全國小學(xué)和初中從新學(xué)期開始使用新修訂的道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。12月，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在京召開…… 

強大的思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強國的必然要求。2024年，教育系統(tǒng)和各級各類學(xué)校堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入實施新時代立德樹人工程，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，思政引領(lǐng)力不斷增強，“五育”并舉新格局不斷完善。

思政課展現(xiàn)新氣象新作為，“關(guān)鍵課程”發(fā)揮“不可替代”作用。5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)，新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。這為進一步加強和改進思政課建設(shè)提供了根本遵循。12月，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議在京召開，會議要求加快形成強大思政引領(lǐng)力，高質(zhì)量實施新時代立德樹人工程，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，持續(xù)打造實踐育人大課堂。從加強大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，到全面實施時代新人鑄魂工程，從思政課改革創(chuàng)新，到各類課程與思政課同向同行，各級各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，不斷推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

思政小課堂與社會大課堂緊密結(jié)合，全方位拓展育人新格局。教育部深入推進時代新人鑄魂工程，全面推進“大思政課”建設(shè)。各地和各級各類學(xué)校在推進中國式現(xiàn)代化實踐中講好“大思政課”。湖南“我的韶山行”、寧夏固原“百里祭英烈”火出圈……近年來，各級各類學(xué)校積極探索以“大思政課”拓展全面育人新格局。形式多樣、內(nèi)容鮮活的“行走的思政課”，不斷為學(xué)生成長成才打牢思想基礎(chǔ)。教育部、中央網(wǎng)信辦等連續(xù)3年舉辦“云上大思政課”，全網(wǎng)流量累計超過100億次，不僅延伸了傳統(tǒng)思政課的課堂“半徑”，更豐富了育人渠道，將多方教學(xué)資源匯聚成思政育人的“同心圓”。

“五育”并舉齊發(fā)力，培根鑄魂育新人。黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，成為鑄魂育人的生動載體。2024年秋季開學(xué)起，全國小學(xué)和初中啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。新修訂的道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材，育人導(dǎo)向更加鮮明，更加注重夯實學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敖】档谝弧痹陉P(guān)鍵環(huán)節(jié)落細落地。實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃、心理健康促進行動等，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于兩小時，每天保證一節(jié)體育課。多地中小學(xué)課間由10分鐘延長至15分鐘。這一“微改革”為課間活動做加法、為學(xué)習(xí)壓力做減法，讓更多學(xué)生走出教室、走向戶外，成為落實“五育”并舉的生動實踐。同時，持續(xù)實施美育浸潤計劃、勞動習(xí)慣養(yǎng)成計劃、青少年讀書行動等，促進學(xué)生全面發(fā)展。在機制保障方面，扎實推進校家社協(xié)同育人，進一步健全校家社協(xié)同育人機制，以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，加強各方面聯(lián)合，共同擔負起學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的重要責任。

大力實施教育家精神鑄魂強師行動，以“大先生”育“大英才”。3月，教育部啟動教育家精神2024年巡回宣講活動，宣講團走入全國12個省份，開展巡回報告，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。8月，《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》印發(fā)，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出全面系統(tǒng)部署。一系列尊師強師舉措，推動廣大教師爭做“大先生”、教“大學(xué)問”、育“大英才”的局面不斷形成。

2024年是思政課和思想政治教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要一年，思政引領(lǐng)力不斷增強，各級各類學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)扎實推進，為教育強國建設(shè)提供了有力保障。           展望未來，不斷提升和鍛造思政引領(lǐng)力，要高度重視思政引領(lǐng)力的重要地位和作用。思政引領(lǐng)力是“六大特質(zhì)”之首?！傲筇刭|(zhì)”是一個有機整體，彼此交織，相互支撐，共同發(fā)展，具有鮮明的系統(tǒng)性。如期建成教育強國必須充分發(fā)揮思政引領(lǐng)力的支撐作用，以強大的思政引領(lǐng)力確保教育沿著正確方向發(fā)展。無論是人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力，還是國際影響力，都要與思政引領(lǐng)力同向而行。

要做好鍛造和提升思政引領(lǐng)力的各項工作。要聚焦立德樹人根本任務(wù)，高質(zhì)量實施時代新人鑄魂工程和教育家精神鑄魂強師行動，發(fā)揮思政引領(lǐng)的政治優(yōu)勢和思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，從政治、思想、價值、文化等多個維度不斷增強思政引領(lǐng)的合力。要建好“大思政課”實踐教學(xué)基地，推動“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效，因地制宜打造具有影響力的思政工作品牌。要運用數(shù)字技術(shù)賦能思政教育，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。要大力弘揚教育家精神，優(yōu)化教師激勵和保障機制，鼓勵廣大思政課教師隊伍和輔導(dǎo)員隊伍以模范教育家為榜樣，努力做“大先生”，推動形成強大的思政引領(lǐng)力。

（作者系首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，

北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）

提升人才競爭力 助力掌握發(fā)展主動權(quán)

王名揚

事件回顧：3月，教育部發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個專業(yè)布點，數(shù)量之多為歷年之最。4月，《中華人民共和國學(xué)位法》獲表決通過。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進會在北京召開。10月，《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》印發(fā)，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。10月，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》……

人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是世界教育強國的顯著特征?；仡?024年，教育系統(tǒng)堅決貫徹落實中央關(guān)于統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的部署要求，加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制，深化人才培養(yǎng)模式改革，推動中國特色的高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系不斷完善，人才競爭力加速提升。

以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，加速學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整。今年，教育部進一步完善本科專業(yè)設(shè)置工作，以更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。2024年，增設(shè)國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點1673個，撤銷不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)布點1670個。學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制是2024年高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)改革的亮點舉措。本次調(diào)整力度空前，科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域受到重點聚焦，新興專業(yè)優(yōu)化布局，急需緊缺專業(yè)布點不斷擴大，高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度顯著提升，國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才培養(yǎng)更加有的放矢。高校正不斷以同新發(fā)展格局相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

聚焦提高創(chuàng)新能力，彰顯人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新導(dǎo)向。4月，《中華人民共和國學(xué)位法》獲表決通過。學(xué)位法直接呼應(yīng)著國家全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量之需，明確把學(xué)位分為學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型，構(gòu)建起學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的二元學(xué)位類型。學(xué)位法的出臺標志著我國學(xué)位工作和教育法制建設(shè)的重大成果，對于提高我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。10月，《關(guān)于加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》和《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請學(xué)位實踐成果基本要求（試行）》先后發(fā)布，強化了高層次人才培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新導(dǎo)向。這些彰顯中國特色、符合教育規(guī)律和人才發(fā)展路徑的重要頂層制度設(shè)計，為高校探索多樣化高層次創(chuàng)新型人才分類精準培養(yǎng)提供了宏觀政策指引，彰顯了鮮明的實踐創(chuàng)新導(dǎo)向。

主動服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，加速推進人才培養(yǎng)模式改革。4月，基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開，會議要求把握教育強國建設(shè)的新部署、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的新要求、人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機遇新挑戰(zhàn)，推動基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”理念再深化、質(zhì)量再提級、范圍再拓展，以科技和產(chǎn)業(yè)前沿問題與實踐助推構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。5月，教育部在天津召開卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會，會議要求持續(xù)推進工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，為全面推進中國式現(xiàn)代化提供強有力的人才支撐。9月，卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)工作推進會在北京召開，會上成立了中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體，發(fā)布了卓越工程師培養(yǎng)核心課程、能力標準、工作指南。近年來，教育部全面推動卓越工程師培養(yǎng)改革，不斷深化重構(gòu)工程師培養(yǎng)體系，共有32所大學(xué)進入國家卓越工程學(xué)院建設(shè)高校行列。目前，我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的工程教育體系，逐步完善工程人才培養(yǎng)的全鏈條全要素標準體系。

推進職普融通、產(chǎn)教融合，大國工匠培育取得突破。10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革的意見》，提出力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠，要求推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育專業(yè)布局不斷優(yōu)化，2024年擬招生專業(yè)點共66870個，與2023年度相比，新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個。新增專業(yè)緊密圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，旨在引導(dǎo)和支持高等職業(yè)教育專科專業(yè)設(shè)置服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求等。職業(yè)教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準性和適應(yīng)性顯著提高，也為學(xué)子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。

過去一年，我國努力從法律政策、育人理念、實踐路徑等維度全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，筑造了培育高層次創(chuàng)新型人才的制度保障和助推機制，為國家的科技進步、經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮奠定了堅實的人才基礎(chǔ)，有助于推動我國在全球人才競爭和科技創(chuàng)新發(fā)展的浪潮中勇立潮頭。

展望未來，人才競爭力應(yīng)牢牢把握高層次創(chuàng)新型培養(yǎng)方向，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，研判新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。

高校應(yīng)進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟社會實踐等的適配度，推進基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。同時，高校人才培養(yǎng)應(yīng)以深度參與創(chuàng)新、推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟進步為目標，持續(xù)推進“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不斷提高人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展的適配度。要持續(xù)保持對職業(yè)教育的高度重視，推動職普融通、產(chǎn)教融合全面落地，營造弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神的社會氛圍，著力培養(yǎng)大國工匠。相信我國高校將為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為全面推進強國建設(shè)、加快推進中國式現(xiàn)代化提供有力人才支撐。

（作者系北京外國語大學(xué)研究生院副院長、國際教育學(xué)院副教授）

增強科技支撐力 有力服務(wù)國家戰(zhàn)略

陳先哲

事件回顧：6月，全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會隆重召開，象征國內(nèi)科學(xué)界最高榮譽的“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”，分別授予了武漢大學(xué)李德仁院士和清華大學(xué)薛其坤院士。9月，教育部、江蘇省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，正式啟動共建首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心。12月，2024中國高?？萍汲晒灰讜谀暇╅_幕……

強大的科技支撐力是教育強國的重要特征，也是教育助力強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的重要體現(xiàn)。2024年，我國科技創(chuàng)新事業(yè)蓬勃發(fā)展，尤其高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，為國家戰(zhàn)略科技力量和國家創(chuàng)新體系注入了強勁動力。

高端科技成果“頂天立地”，高?？蒲幸I(lǐng)國際前沿。高校不僅是人才培養(yǎng)的核心基地，同時也是基礎(chǔ)科研和科技創(chuàng)新的中堅力量。6月，全國科技大會、國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會、兩院院士大會隆重召開，象征國內(nèi)科學(xué)界最高榮譽的“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”，分別授予了武漢大學(xué)李德仁院士和清華大學(xué)薛其坤院士。除了國家最高科學(xué)技術(shù)獎得主均來自高校之外，高校斬獲“三大獎”的數(shù)量占比超過六成，也再次彰顯了高校在科研領(lǐng)域的引領(lǐng)地位。12月，《自然》發(fā)布2024年度十大推動科學(xué)發(fā)展人物榜單，中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)的徐滬濟和中國科學(xué)院國家天文臺研究員李春來雙雙入選，中國學(xué)者在年度重大科學(xué)事件中占有一席之地并產(chǎn)生全球性影響。國內(nèi)科學(xué)界的最高榮譽與國際科學(xué)界的年度評選，顯示出中國高校不但在前沿科技領(lǐng)域擁有深厚實力，也為全球科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用提供了新的方向和思路。

“雙一流”建設(shè)成效顯著，有組織科研點燃創(chuàng)新引擎。11月，受國務(wù)院委托，教育部黨組書記、部長懷進鵬向全國人大常委會報告“雙一流”建設(shè)工作情況。自“雙一流”建設(shè)啟動以來，經(jīng)過8年的不懈努力，我國高校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。“雙一流”建設(shè)高校聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，在基礎(chǔ)學(xué)科等國家急需領(lǐng)域加強了布局，實現(xiàn)了重點突破，打造了學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的高地?！半p一流”建設(shè)高校在人工智能、生物科技、新能源、新材料等多個新領(lǐng)域也取得了顯著成果。在國家重大科技項目、重點工程和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，高?？蒲袌F隊和人才發(fā)揮了重要作用，為國家的科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。高校科研團隊在科研攻關(guān)中不斷探索創(chuàng)新，形成了獨具特色的有組織科研模式，人才自主培養(yǎng)能力也顯著增強，為國家創(chuàng)新體系提供源源不斷的人才和動力支持。

科技成果轉(zhuǎn)化“落地生金”，“老大難”問題加速破局。9月，科技部科技評估中心發(fā)布了《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報告（高等院校與科研院所篇）》。報告通過對4028家高校院所的統(tǒng)計顯示，2023年我國高校院所以轉(zhuǎn)讓、許可、作價投資和技術(shù)開發(fā)、咨詢、服務(wù)等6種方式轉(zhuǎn)化科技成果的總合同金額超過2000億元。而2019年這一數(shù)字是1085.9億元，僅僅4年時間就接近翻倍。今年1至11月，全國高校和科研機構(gòu)專利轉(zhuǎn)讓許可5.5萬次，同比增長19.1%。這些數(shù)據(jù)意味著科技成果轉(zhuǎn)化這個“老大難”問題正在加速破局。成果轉(zhuǎn)化率低的問題一直困擾著科研界和產(chǎn)業(yè)界，加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，正是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的必然要求?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，也是推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵。9月，教育部和江蘇省簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心落地。12月，2024中國高校科技成果交易會在南京開幕。把“科技成果”轉(zhuǎn)化為“市場應(yīng)用”，關(guān)鍵在于識別篩選出真正具有商業(yè)潛力和轉(zhuǎn)化價值的成果，需要有高水平、專業(yè)化的科技“紅娘”和技術(shù)經(jīng)理人。高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心有望成為連接創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵紐帶，在科技成果轉(zhuǎn)化過程中扮演著重要角色。

2024年，我國高校在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了豐碩成果，有力支撐了國家重大戰(zhàn)略需求。展望未來，持續(xù)提升高?？萍贾瘟θ匀皇俏覈萍紕?chuàng)新事業(yè)的重要任務(wù)。

邁入新發(fā)展階段的中國，正越來越走近世界舞臺的中央，而統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革的號角也已吹響。高校作為教育、科技、人才的交匯點，更是國家戰(zhàn)略科技力量和創(chuàng)新體系的重要組成部分，有條件也有責任不斷提升科技支撐力，為實現(xiàn)高水平科技自立自強作出更積極更有力支撐。通過持續(xù)加強基礎(chǔ)研究、產(chǎn)學(xué)研合作、人才培養(yǎng)和引進以及國際合作與交流等方面的努力，相信我國高校將在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得更加輝煌的成就，為國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展作出更加重要的貢獻，在新的歷史起點上為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻磅礴力量。（作者系華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院副院長、教授）

《中國教育報》2024年12月30日 第02版