大海，承載強國夢想；海大，淬煉海事英才。

　　作為一所行業(yè)特色極為鮮明的高校，大連海事大學被譽為“航海家的搖籃”。海事是高度國際化的領(lǐng)域，要把校園青年學子鍛造成“通海事、強實踐、寬視野、厚情懷、強體魄”的拔尖創(chuàng)新人才，必須嚴把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

　　多年來，大連海事大學積極構(gòu)建既符合行業(yè)需求又融合“國際特征、中國特色、海大特點”的質(zhì)量保障體系，特別是在全面深化新時代教育評價改革方案實施后，進一步優(yōu)化質(zhì)保體系，放大評價效能，為培養(yǎng)新時代“航海家型”拔尖創(chuàng)新人才保駕護航，取得顯著成效。

　　標準融匯：以“3+1”體系貫穿日常

　　“智能船舶和綠色動力已是行業(yè)趨勢，你們的專業(yè)課程能否體現(xiàn)一下？”兩年前，大連海事大學輪機工程學院接到用人單位的反饋。

　　接到反饋后，學院迅速啟動一系列流程：進行課程必要性論證，繼而研發(fā)教案，開展學院內(nèi)部評審，待具備初步開課條件后，先依托講義向?qū)W校申請開課，同時啟動教材編寫……幾個月后，與智能船舶和綠色動力有關(guān)的課程就順利開設(shè)，并不斷升級完善。

　　從需求方提出設(shè)想，到學院迅速響應(yīng)落實新課程的背后，是大連海事大學一整套質(zhì)量保障體系的運行。

　　早在1993年，大連海事大學就已成立教學督導組，開展質(zhì)量評價實踐。1997年，結(jié)合航海類人才培養(yǎng)特色，大連海事大學將ISO9001質(zhì)量管理標準引入人才培養(yǎng)，開啟了構(gòu)建完善質(zhì)量評價體系之路。

　　“ISO9001標準是將‘以顧客關(guān)注為焦點’作為核心原則。對學校而言，不能照搬照抄，而是要將這一標準內(nèi)化為符合海大辦學實際的一整套規(guī)章制度、規(guī)范流程，轉(zhuǎn)化為所有海大人的工作習慣?！贝筮B海事大學黨委書記許民強說。

　　如今，大連海事大學依據(jù)國際海事教育標準、國家人才培養(yǎng)質(zhì)量要求、國內(nèi)船員教育培訓標準和ISO9001質(zhì)量管理標準，構(gòu)建起具有海事特色的“3+1”人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系。

　　在質(zhì)保體系保障下，各個學院不打折扣、不走形式，制度約束逐漸演變?yōu)閹熒圆樽约m、自我規(guī)范的行動自覺，教風學風建設(shè)持續(xù)向好。

　　評價迭代：從“四層”發(fā)力扭住關(guān)鍵

　　在大連海事大學，有一支由退休教師組成的特殊隊伍。每名教師的課堂上，都有他們悄悄開門落座的身影。

　　這支隊伍就是大連海事大學教學督導組。督導組成員都是德高望重、教學經(jīng)驗豐富的退休教師，他們依據(jù)學校教學督導及教學管理規(guī)章制度，開展課堂教學、實驗教學、雙語教學聽課督導等工作，成為學校教學質(zhì)量保障體系的重要組成部分。

　　“督導組的實踐始于1993年?！卑l(fā)展規(guī)劃與質(zhì)量管理處處長劉志杰說，“歷經(jīng)30余年的建設(shè)和運行，我們在充分繼承的基礎(chǔ)上又聚焦當前評價改革的重點，從4個層面強化質(zhì)保關(guān)鍵節(jié)點?！?/p>

　　在學校層面，定期開展管理評審、內(nèi)部質(zhì)量審核、外部質(zhì)量審核工作，目前已開展120余次。在學院層面，定期開展學院本科教育教學自評，形成學院本科教學質(zhì)量分析報告。在專業(yè)層面，定期開展校內(nèi)專業(yè)評估、參加省專業(yè)評價，優(yōu)化本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。在課程層面，常態(tài)化開展課堂教學質(zhì)量評價，建立學生、督導、領(lǐng)導干部等共同參與的多元化課堂教學質(zhì)量評價體系。

　　“通過評價體系有效運行，我們每學期能收到200多個反饋?！焙胶W院教學副院長劉軍坡說，“這些反饋會立刻進入處理流程，歸類后迅速落實整改?！?/p>

　　“到什么工作節(jié)點，按照質(zhì)量體系應(yīng)該干什么，每名教師都非常清楚?！陛啓C工程學院副院長王寶軍說。

　　文化浸潤：讓“學生成人成才”深入人心

　　輪機工程學院是培養(yǎng)新時代“航海家型”拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，學院院長林葉錦說：“建校115周年，海大育人有深厚的歷史傳承和積淀。比如，我們堅持半軍事管理60多年，我總在想如何把半軍事管理‘鑄形、鑄德、鑄魂’的精神內(nèi)涵真正落在我們培養(yǎng)方案上、落在每門課中，再切實執(zhí)行到質(zhì)保體系的每一個環(huán)節(jié)中，才能實現(xiàn)質(zhì)保文化的形成和浸潤?！?/p>

　　王寶軍多年來養(yǎng)成了一個習慣：及時查閱學生和教學督導組對他本人和教師們的課堂評價?！安豢丛u價，就不知道自己的課堂教學效果如何，哪里可以改進，什么地方可以促進學生成長發(fā)展?！蓖鯇氒娬f。

　　王寶軍的感悟，也是大連海事大學教職工的心聲。經(jīng)過多年實踐，“全面深化質(zhì)量管理，讓每個學生成人成才”成為教職工的行動自覺。以教學督導組為例，退休教授們每年可以督導聽課1000余名教師、4500多門次課程，抽查試卷450多份，抽查本科畢業(yè)生答辯300余人、研究生開題與中期等報告會230余場。

　　“老教授切實發(fā)揮著督查、評估、咨詢和指導的作用，這就促使教師們必須以精益求精的態(tài)度，對待每一節(jié)課?！笨壮颊f。

　　依托高質(zhì)量的隊伍建設(shè)，大連海事大學全面拓展質(zhì)保體系內(nèi)涵，從全員參與、全鏈條管理、全周期保障、全方位評價、全過程監(jiān)控5個維度，保障質(zhì)保體系的高質(zhì)量運行。

　　“何以愛學生、何以至一流？學校一是要堅守人才培養(yǎng)的中心地位，幫助學生樹立海大人‘為真理格物致知，為至善修己達人，為家國立心立命，為海事善作善成’的學習觀；二是要不斷完善學校質(zhì)保體系，在守正創(chuàng)新中將獨具海大特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式打造成為世界一流。”大連海事大學校長單紅軍說。

《中國教育報》2025年01月06日 第01版