北京科技大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，打造以鋼鐵精神為內(nèi)核、“四梁八柱”為支撐的新時(shí)代“鋼筋鐵骨”特色育人模式，努力培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才。

一、凝練“鋼鐵精神”內(nèi)核，堅(jiān)守立德樹人使命

作為新中國第一所鋼鐵工業(yè)高等學(xué)府，北京科技大學(xué)始終與我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展相互依存、相互支撐、同頻共振。新中國成立75年來，在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國鋼鐵工業(yè)實(shí)現(xiàn)了從“缺鋼少鐵”“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”到“鋼鐵產(chǎn)量穩(wěn)居全球第一”“‘高精尖特’產(chǎn)品大批涌現(xiàn)”的偉大歷史跨越，奮力開啟創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能制造、綠色低碳的發(fā)展新路。一代代中國鋼鐵建設(shè)者和教育科研工作者用汗水建立起全世界規(guī)模最大的現(xiàn)代鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)體系，這不僅創(chuàng)造了世界鋼鐵史上的壯麗奇跡，也有力推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和工業(yè)化進(jìn)程，成為支撐和鑄就大國崛起的鋼鐵脊梁。75年光輝歷程，孕育和塑造了行業(yè)特色鮮明的寶貴精神——“鋼鐵精神”，即“矢志報(bào)國、百煉成材、鑄就脊梁”，其內(nèi)涵體現(xiàn)在5個(gè)方面：“自立自強(qiáng)、矢志報(bào)國的鋼鐵信念；堅(jiān)韌不拔、勇承重載的鋼鐵品格；求實(shí)鼎新、百煉成材的鋼鐵本領(lǐng)；追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的鋼鐵意志；奉獻(xiàn)人民、鑄就脊梁的鋼鐵情懷”。

北京科技大學(xué)始終堅(jiān)持以“鋼鐵強(qiáng)國、科教興邦”為己任，在辦學(xué)過程中形成了獨(dú)有的精神文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，為我國鋼鐵行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)專業(yè)人才。近年來，學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，圍繞鋼鐵行業(yè)背景高校獨(dú)有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特殊職責(zé)使命，將弘揚(yáng)鋼鐵精神、打造鋼鐵文化作為強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、塑造學(xué)生品格、凝聚奮進(jìn)力量的重要途徑，為培養(yǎng)鋼筋鐵骨高素質(zhì)人才注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。第一，深挖鋼鐵精神內(nèi)涵。學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家組建“鋼鐵精神”研究闡釋課題組，編寫《人梯》《師韻》《鋼鐵鑄就時(shí)代精神》等系列書籍，舉辦“鋼鐵精神”闡釋研究交流會(huì)等，從歷史溯源、文化傳承、價(jià)值體現(xiàn)、精神特質(zhì)等方面系統(tǒng)闡釋“鋼鐵精神”內(nèi)涵。第二，打造鋼鐵精神交流展示平臺(tái)。學(xué)校圍繞傳統(tǒng)金屬工藝中的鑄造工藝、鍛壓工藝、細(xì)金工藝三大主題方向，建設(shè)完成以“貝殼工坊”為輻射的鋼鐵文化系列實(shí)踐基地，開設(shè)礦業(yè)展廳、中國古代冶金技術(shù)標(biāo)本展廳等多個(gè)文化展示基地，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境感受中華歷史中的璀璨礦冶文明。積極策劃古代鋼鐵技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造展、鋼鐵文化展，為鋼鐵文化交流展示提供平臺(tái)支撐。第三，推動(dòng)鋼鐵精神浸潤校園。學(xué)校充分挖掘鋼鐵行業(yè)背景高校的文化積淀，實(shí)施“新時(shí)代‘鋼筋鐵骨’文化建設(shè)行動(dòng)”并出臺(tái)專項(xiàng)工作方案，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和任務(wù)落實(shí)，切實(shí)將鋼鐵文化有機(jī)融入到學(xué)生“見、思、悟、行”等一系列日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受鋼鐵文化魅力、領(lǐng)悟鋼鐵文化內(nèi)涵、傳承鋼鐵文化精神。開設(shè)“中國傳統(tǒng)金屬工藝”“中國青銅器”等鋼鐵精神傳承“課程群”，深受學(xué)生喜愛。舉辦各類高水平冶金文化論壇，依托“金藝求精協(xié)會(huì)”和“非遺保護(hù)傳承協(xié)會(huì)”兩大社團(tuán)，深入學(xué)生開展百煉鋼鍛打、古代冶鐵風(fēng)箱技術(shù)研究、古代青銅器范鑄工藝研討等各種學(xué)術(shù)和興趣活動(dòng)。創(chuàng)作《燃燒》《淬火》等六部深受學(xué)生喜愛的原創(chuàng)“大師”系列話劇，并多次在全國和北京市大學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲得重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、鑄牢“四梁八柱”根基，提升立德樹人實(shí)效

新時(shí)代背景下，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治工作，增強(qiáng)思想政治教育鑄魂育人實(shí)效是高校面臨的重要課題。北京科技大學(xué)始終將思想政治工作作為重要政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程來抓，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷加強(qiáng)師生思想政治引領(lǐng)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校在習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給學(xué)校兩封重要回信精神的指引下，聚焦國家戰(zhàn)略需求，服務(wù)行業(yè)發(fā)展，深挖辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和育人優(yōu)勢(shì)，將鋼鐵精神價(jià)值內(nèi)核貫穿于課程主渠道、日常主陣地、實(shí)踐主平臺(tái)、育人主力軍，通過搭建“四梁八柱”，畫好“鋼鐵思政”同心圓。

第一，筑牢課程主渠道，打造“鋼鐵金課”。聚焦課程教學(xué)環(huán)節(jié)中思政“鹽少、味淡”等問題，為課程提供精神營養(yǎng)，在切實(shí)推進(jìn)思政課程和課程思政改革建設(shè)中打造思政“廚房”、在教學(xué)實(shí)踐中提高育人“廚藝”，實(shí)現(xiàn)源源不斷的創(chuàng)新。一是推動(dòng)思政課提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。打造“四位一體”實(shí)踐教學(xué)、“形勢(shì)與政策”立體化教學(xué)、“數(shù)字馬院”信息化平臺(tái)“三張名片”，把講好“大國鋼鐵”故事作為思政課的“基本章節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生從老一輩“鋼院人”和新時(shí)代北科人“鋼鐵強(qiáng)國、科教興邦”的不變追求中汲取精神養(yǎng)分。二是推動(dòng)“課程思政”融合增效。打造以院士領(lǐng)銜的“大國鋼鐵”公開課、學(xué)科思政論壇、課程思政示范課為主的三層次課程思政育人體系，充分發(fā)揮“隱性思政”功能，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)與價(jià)值教育，推動(dòng)形成“課程門門有思政、學(xué)科個(gè)個(gè)樹品牌、教師人人講育人”的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生投身行業(yè)發(fā)展的自豪感榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生在“鋼鐵大國”向“鋼鐵強(qiáng)國”邁進(jìn)過程中的使命擔(dān)當(dāng)。

第二，夯實(shí)日常主陣地，扮靚“鋼鐵搖籃”。堅(jiān)持“三化、四轉(zhuǎn)、五注重”工作理念，將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。其中“三化”即“精準(zhǔn)化、精實(shí)化、精品化”工作導(dǎo)向；“四轉(zhuǎn)”即實(shí)現(xiàn)內(nèi)容供給由“大鍋飯”向“分餐制”轉(zhuǎn)變、話語體系由說教式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變、教育方式由灌輸式向體驗(yàn)式轉(zhuǎn)變、傳授形式由單向式向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變；“五注重”即注重思想引領(lǐng)、學(xué)生主體、實(shí)踐養(yǎng)成、文化育人、多維關(guān)愛，賦予學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、線連線、心貼心的教育指導(dǎo)。一是“浸潤式”強(qiáng)化教育引領(lǐng)。構(gòu)建思想引領(lǐng)、成長助力、管理服務(wù)的日常思政體系，著力打造一系列近、小、實(shí)、親的品牌育人項(xiàng)目，在保持鋼鐵底色、錘煉鋼筋鐵骨的同時(shí)，賦予“鋼鐵搖籃”新的時(shí)代特征。二是“多維度”繁榮鋼鐵文化。建成習(xí)近平總書記重要回信展室，形成“一館一室多展廳”場(chǎng)域育人共同體。實(shí)施“館、冊(cè)、片、書、劇、景、節(jié)、展、網(wǎng)”九個(gè)系列“鋼鐵文化”展示工程，讓鋼鐵文化成為校園流行文化。連續(xù)7年舉辦“禮敬中華·文溢滿井”傳統(tǒng)文化節(jié)，獲教育部第四屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)示范項(xiàng)目。

第三，用好實(shí)踐主平臺(tái)，鍛造“鋼鐵意志”。堅(jiān)持將社會(huì)實(shí)踐作為增強(qiáng)思想政治工作針對(duì)性和實(shí)效性的推進(jìn)器，在實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)家國情、立報(bào)國志，在體育鍛煉中錘煉學(xué)生能吃苦、肯奮斗的精神品質(zhì)。一是用好社會(huì)實(shí)踐“傳家寶”。率先在全國高校把社會(huì)實(shí)踐作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建“大實(shí)踐”育人模式和體系。每年組織6000余名學(xué)生、500余支實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)鄉(xiāng)土中國、行業(yè)一線，上好“行走的大思政課”，“中國精神尋訪”主題實(shí)踐總行程6.3萬公里，持續(xù)繪制北科版“中國精神地圖”，“孟子居”電商扶貧實(shí)踐團(tuán)3次受到《新聞聯(lián)播》報(bào)道，并作為代表收到總書記回信勉勵(lì)。社會(huì)實(shí)踐課程先后獲國家級(jí)精品課程、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、首批國家級(jí)一流本科課程，被《求是》雜志譽(yù)為“社會(huì)實(shí)踐的北科大模式”。二是發(fā)揚(yáng)體育育人“好傳統(tǒng)”。將鍛造學(xué)生鋼筋鐵骨和鋼鐵意志作為體育教學(xué)目標(biāo)，為一二年級(jí)學(xué)生開設(shè)不少于144學(xué)時(shí)的體育必修課，同時(shí)為不同年級(jí)本研學(xué)生開設(shè)學(xué)生喜愛受用的52項(xiàng)體育項(xiàng)目選修課。常態(tài)化開展“鋼筋鐵骨·體悟北科”體育文化節(jié)、“奧運(yùn)名人堂”“星計(jì)劃·伴成長”體育公開課等活動(dòng)，體教融合培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、為國爭(zhēng)光意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體魄、健全人格、錘煉意志。

第四，集聚育人主力軍，挺立“鋼鐵脊梁”。深入推進(jìn)育人模式改革，充分發(fā)揮多元育人主體作用，凝聚行業(yè)特色育人力量，全方位保障學(xué)生成長成才。一是實(shí)施“一生雙師百企千人”人才培養(yǎng)改革。積極回應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展與產(chǎn)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)新需要，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問題能力為出發(fā)點(diǎn)，與太原鋼鐵集團(tuán)有限公司、太原重型機(jī)械集團(tuán)等企業(yè)合作設(shè)立“鋼鐵脊梁班”，校企聯(lián)合培養(yǎng)本碩貫通人才，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人模式，引導(dǎo)學(xué)生扎根工程實(shí)踐和生產(chǎn)一線“百煉成鋼”，以訂單式育人實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化就業(yè)。二是發(fā)起成立新時(shí)代高?！颁摻铊F骨”育人共同體。學(xué)校與東北大學(xué)、中南大學(xué)倡議并聯(lián)合行業(yè)背景高校共50所，中國鋼研、礦冶科技、中國有研科技等科研院所共6所，鞍鋼集團(tuán)、中國寶武、中國五礦、首鋼集團(tuán)等行業(yè)骨干企業(yè)共19所，構(gòu)建起行業(yè)聯(lián)通、資源互通、交流融通的思政創(chuàng)新平臺(tái)，打造新時(shí)代高?！颁摻铊F骨”育人共同體。

三、實(shí)施“鋼筋鐵骨”聯(lián)合育人行動(dòng)，匯聚立德樹人資源

北京科技大學(xué)面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，發(fā)揮行業(yè)特色高校優(yōu)勢(shì)和校企合作力量，實(shí)施八項(xiàng)“鋼筋鐵骨”聯(lián)合育人行動(dòng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)匯聚強(qiáng)大的資源。第一，“鋼鐵報(bào)國”三尺講臺(tái)育人行動(dòng)。探索“鋼鐵精神”融入思政課教學(xué)有效路徑，邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校授課，學(xué)校教師與企業(yè)教師共同講授“大思政課”，聯(lián)合打造推廣一批具有行業(yè)特色的思政“金課”。第二，“鋼鐵脊梁”社會(huì)實(shí)踐育人行動(dòng)。共建共享實(shí)踐育人、“大思政課”基地，打造實(shí)踐育人特色品牌項(xiàng)目，進(jìn)一步促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互通共融，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生走入鋼廠，讓工人走進(jìn)課堂。第三，“鋼鐵精神”文化浸潤育人行動(dòng)。充分挖掘文化積淀，探尋行業(yè)文化融入學(xué)校文化育人路徑，著力以特色文化浸潤學(xué)生、以精神力量感召學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)鋼鐵行業(yè)的文化認(rèn)同和情感認(rèn)同。第四，“鋼鐵家園”資源集聚育人行動(dòng)。高質(zhì)量建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)、空間打造、文化浸潤、學(xué)生參與，合力探索學(xué)生教育管理新模式。第五，“鋼鐵智鏈”科研賦能育人行動(dòng)。探索產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人方式載體，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，迭代課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，項(xiàng)目式推進(jìn)人才培養(yǎng)與技術(shù)研發(fā)協(xié)同。第六，“鋼鐵新秀”產(chǎn)教融合育人行動(dòng)。示范推廣“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合開展招生培養(yǎng)、開設(shè)課程、科研攻關(guān)等，增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)效性。第七，“鋼鐵人梯”樂教愛生育人行動(dòng)。充分發(fā)揚(yáng)老教授“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯”精神，推進(jìn)校際、校企師資人才交流互鑒成長，以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，為培根鑄魂育新人提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。第八，“鋼鐵之路”就業(yè)創(chuàng)業(yè)育人行動(dòng)。圍繞國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)校企校地在就業(yè)輸送、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面深度合作，促進(jìn)校企間人才供需有效對(duì)接，助力學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。（北京科技大學(xué)黨委）